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        生态学专业人才培养体系研究

        摘要:为了促进生态学专业人才培养,使生态学专业男人天堂2019线观看版和学生能力培养始终和企业需求相吻合,文章从多个方面阐述了生态学专业人才培养体系的构建,包括明确生态学专业人才培养目标;确定生态学专业毕业要求和课程设置;改革生态学专业男人天堂2019线观看版和考核方式;完善生态学专业毕业要求和培养方案的完善。

        关键词:生态学专业;人才培养体系;考核方式;岗位能力

        目前高校专业男人天堂2019线观看版与学生就业的矛盾愈发突出[1],如何实现男人天堂2019线观看版工作与企业岗位能力相吻合[2],是亟须解决的问题。在当前生态文明建设和新旧动能转换的背景下[3-5],企业面临着生产工艺和设备的更新,企业岗位对生态学专业毕业生能力的需求也在变化,基于此,本文针对以应用型人才培养为目标的地方院校,开展了企业调研和毕业生就业单位调研,重新梳理了生态学专业岗位所需的知识、能力和素质,调整了课程设置,更新了男人天堂2019线观看版内容,开展了男人天堂2019线观看版和考核改革,以适应新形势下企业对该专业毕业生的要求。

        一、明确生态学专业人才培养目标

        笔者开展了企业调研和往届毕业生调研,确定了生态学专业毕业生所从事的行业和工作岗位,并分析当前就业岗位应具备的知识、能力和素质,重新确定了该专业的人才培养目标,具体如下:本专业面向生态环境保护、生态规划行业和区域经济社会发展一线,要培养德、智、体、美、劳全面发展的,能在生态环境保护、机场生态规划、环境评价和教育等领域,从事机场生态规划与管理、生态监测与评价、生态保护与恢复等工作的应用型高级专门人才。本专业毕业生毕业后5年左右应达到以下要求:①掌握生态学专业所需的多亚洲男人的天堂综合知识,具备解决生态学领域复杂问题的能力;②具有良好的沟通能力、团队协作能力,能担任团队负责人;③具备创新精神和国际化视野;④能从事生态环境领域的生态监测与评价、机场生态规划与管理、生态保护与恢复等工作;⑤具有自主学习的能力和终身学习的意识,能适应科学技术进步和社会经济发展需求的变化。

        二、确定生态学专业毕业要求和课程设置

        高校应围绕如何实现人才培养目标,确定毕业要求、构建课程体系、修订课程标准,课程体系和男人天堂2019线观看版内容的设置紧紧围绕当前产业发展新的需求,保证最终的人才培养质量真正满足企业岗位需求,真正实现人才培养和企业需求的无缝对接。综合来看,确定的毕业要求支撑人才培养目标的实现,包括如下几个部分:基础与专业知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究和使用现代工具、社会服务、环境及可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习。根据人才培养目标和毕业要求,高校应紧密结合企业和往届毕业生的调研结果,构建全新的课程体系,突出创新性和应用性,确定生态学专业核心课程8门,突出学生专业核心能力的培养,具体的课程包括通识教育平台课程、亚洲男人的天堂基础教育平台课程、专业教育平台课程、创新创业教育平台课程和集中实践男人天堂2019线观看版环节等模块,具体的学分比例如表1所示。

        三、改革生态学专业男人天堂2019线观看版和考核方式

        生态学专业课程目标的设置要支撑毕业要求,男人天堂2019线观看版环节的实施和考核应紧密围绕课程目标开展,实现学生专业与岗位能力的对接,同时企业参与男人天堂2019线观看版,学校、学生和企业定期沟通,分析男人天堂2019线观看版过程中的问题,持续改进,始终保证人才培养和行业企业需求不偏离。企业参与男人天堂2019线观看版的形式主要包括企业人员来校授课、学生到企业开展男人天堂2019线观看版活动等。同时开展课程考核方式改革,要彻底改变以期末考试为主的考核方式,课程的考核形式多样化,以培养学生专业能力为核心,强化过程考核,具体的考核形式包括期末考试、期中考试、作业、调研报告、学生答辩、实践操作等,课程考核的内容紧密围绕课程目标的达成,并在考核结束后,由教师评价每一门课程每一个目标的达成情况,对达成度低的课程目标进行反思,及时调整男人天堂2019线观看版方法,用于下一轮课程男人天堂2019线观看版的改进。

        四、完善生态学专业毕业要求和培养方案

        生态学专业课程考核结束后,教师以每一门课程的达成度为基础数据,计算每一个毕业要求的达成情况,定期评估男人天堂2019线观看版质量,部分男人天堂2019线观看版环节的评价过程要有企业人员参与,2020年1月分析人才培养过程中的问题,纠正偏差,及时调整人才培养目标、毕业要求和课程设置,及时修订课程标准,保证男人天堂2019线观看版内容始终紧密结合企业岗位需求,使该专业人才培养和企业用人相吻合,保证人才培养质量的持续改进。其中,生态学专业人才培养体系的构建过程如图1所示。

        五、结语

        通过以上的调研分析,明确了新形势下生态学专业的人才培养目标,确定了该专业的毕业要求,重新构建了课程体系,修订了课程标准,开展了课程男人天堂2019线观看版改革和考核方式改革,改变了传统的男人天堂2019线观看版模式,使男人天堂2019线观看版工作更具活力。新的人才培养体系实施以来,教师的男人天堂2019线观看版目标明确,学生的学习目标明确,男人天堂2019线观看版工作更具针对性,提升了教师男人天堂2019线观看版和学生学习的积极性和主动性,男人天堂2019线观看版效果显著提升。对此,笔者建议学校应定期开展男人天堂2019线观看版质量评估,及时改进男人天堂2019线观看版中存在的问题,使男人天堂2019线观看版内容和学生能力培养始终和企业需求相吻合,同时持续改进男人天堂2019线观看版质量,提升毕业生就业的竞争力和就业质量,并进一步完善男人天堂2019线观看版保障条件,使企业人员充分参与男人天堂2019线观看版过程和男人天堂2019线观看版质量评价,及时掌握企业生产需求的变化,及时纠正人才培养中学生能力培养和企业岗位需求的偏差。

        参考文献:

        [1]张雨清.基于学生就业视角的高校专业建设研究[D].镇江:江苏大学,2016.

        [2]张爱萍,郑晓芳,闵伸.适应社会需求的高校人才培养模式研究与实践[J].华东交通大学学报,2007(6):67-69.

        [3]李盼道,李宁.新旧动能转换背景下山东省高校人才培养结构优化研究[J].成都师范学院学报,2019(4):6-12.

        [4]王学武,韩冰.应对新旧动能转换:高等教育创新型人才培养研究[J].林区男人天堂2019线观看版,2019(3):28-29.

        [5]王伦刚.新旧动能转换背景下大学生科技创新能力提升路径探析[J].山东纺织经济,2018(2):52-54.

        作者:孙景宽 李田 任加云 单位:滨州学院山东省黄河三角洲生态环境重点实验室

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